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天津發育遲緩訓練
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天津感統訓練中心——手把手教你調節自閉癥孩子的情緒行為!

2022-05-24 10:42:25

很多自閉癥孩子情緒行為控制能力比較差,特別容易激動,稍微不如意就會大哭大鬧。尤其是當他正沉浸在自己的世界里面被打擾、秩序感被破壞的時候,他們的情緒波動就會很大。

還有的孩子在和別的孩子互動過程當中,經常有一些破壞、搗亂的行為。但是他自己并不理解別人為什么會難過生氣,也并不會去關注自己的行為,給其他人帶來了什么樣的感受,會自動的去做調整。

那么,家長應該如何解決自閉癥兒童的情緒問題呢,在這里,天津感統訓練機構為大家準備了一套系統的自閉癥兒童情緒干預的方法,我們一起來看下。

一引導孩子識別基本情緒,理解他人感受 

情緒的基本識別與命名  

家長可以以喜、怒、哀、懼四種基本情緒的識別和命名作為基礎,呈現直觀形象的真人情緒圖片和抽象表情圖片讓孩子進行識別,引導孩子觀察和比較不同情緒圖片,并聽指令找出相應的情緒圖片。

在識別情緒方面,百分之60的自閉癥兒童可以聽指令完成四種基本情緒的識別;而在給情緒命名方面,只有百分之40的自閉癥兒童可以給四種基本情緒命名。自閉癥兒童的認知能力和語言發展水平影響了他們對四種基本情緒的認知。

模仿四種基本情緒  

家長事先準備好一面鏡子,讓孩子做“照鏡子”的模仿游戲。家長示范做出四種基本情緒中的某個表情,先讓他們進行情緒識別,說出該情緒的名稱,然后對著鏡子進行模仿。

描述情緒及心情的關系 

在孩子學會識別四種基本情緒后,家長引導他們用句式“他的表情是什么,他的心里感到怎么樣”來表達自己對他人情緒的識別情況,借此了解他人在此情緒下的內心感受,從而使自閉癥兒童認識到他人的心情是可以通過觀察他的情緒來發現的。

利用情境描述他人的情緒和心情 

家長向孩子呈現情境圖片,并陳述情境中發生的事情,然后引導他們觀察在此情境下人物的表情,通過人物的情緒說出這個人當下的心情是怎樣的。

此環節對自閉癥兒童語言能力要求較高,但這是他們通過觀察推測情境中人物的情緒和心情必然要經歷的步驟,家長給予他們足夠的耐心和充分的支持,為他們后續練習正確表達情緒做好準備。



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二幫助孩子學會正確表達情緒,進行自我調控

家長從孩子的實際情況出發,采用適合的干預方法,引導他們學會正確表達情緒

情境描述法: 讓自閉癥兒童理解并習得情緒表達方法

自閉癥兒童情緒容易受到外界環境的影響,有時生活中一些聲音會讓敏感的孩子很受刺激。

針對這種情況,我們首先要對其不良情緒發生的情境進行分析,然后采取相應的干預措施,如讓孩子依次回答“說說看,發生了什么事”“你的心情如何?”“為什么你會感到 xx 呢/為什么你會有 xx 的心情?”等相關問題,并引導孩子用“因為……,所以……”句型以及一人稱代詞依次回答。

這樣,他們能通過描述訓練逐步對情境與情緒的因果關系有了一定的認識,尤其是在用一人稱回答時,可以加強自身對情緒的理解和體驗,也有助于孩子對自己不良情緒的疏導。

繪畫宣泄法: 抓住自閉癥兒童興趣愛好特點

自閉癥小孩童童喜歡畫畫,在他出現發脾氣等不良情緒時,家長就會給他一張紙和筆,讓他繪畫。他會在紙上畫出有生氣表情的小孩,以及他自己想畫的事物。孩子的情緒問題在繪畫過程中得到了充分宣泄,在此基礎上,家長引導他對其所畫的內容進行講述,讓他對自己的不良情緒有所認識,從而逐漸學會調控自己的情緒。

注意力轉移法: 利用好自閉癥兒童心理發展特點

自閉癥兒童和普通兒童一樣,注意力容易被自己喜歡做的事情或感興趣的物品吸引,暫時忘記當下自己所面臨的問題或不愉快的事情,從而可以盡快有效地緩解情緒問題。

在日常干預中,家長注意引導孩子多說說自己喜歡做什么事情,告訴他當心情不好的時候可以選擇做自己喜歡的事。


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