<span id="thbhd"><i id="thbhd"></i></span><strike id="thbhd"><video id="thbhd"><strike id="thbhd"></strike></video></strike>
<strike id="thbhd"></strike>
<strike id="thbhd"><i id="thbhd"><ruby id="thbhd"></ruby></i></strike>
<strike id="thbhd"><i id="thbhd"></i></strike>
<strike id="thbhd"></strike><span id="thbhd"></span>
<strike id="thbhd"><dl id="thbhd"><ruby id="thbhd"></ruby></dl></strike>
<span id="thbhd"></span>
<span id="thbhd"><video id="thbhd"></video></span>
<span id="thbhd"><video id="thbhd"></video></span>
<ruby id="thbhd"><i id="thbhd"><cite id="thbhd"></cite></i></ruby>
<strike id="thbhd"></strike>
天津发育迟缓训练
您当前的位置 : 首 页 > 新闻中心 > 技术资讯

怎么了解孩子的语言障碍程度?

2021-06-11 11:31:15

大部分的自闭症儿童都伴有语言障碍,但障碍的程度却各有差别。我们在语言训练之前,一定要了解孩子的语言障碍程度,需要先简单测试儿童语言发展的程度。

那怎么做呢,我们可以使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》来进行评估,一般而言,我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类。

1.无语言:通?;岜蝗衔τ形侍饣蚴鞘в镏?;

2.立即仿说:有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图,而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图;

3.延宕仿说:在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或是非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系;  

天津发育迟缓训练

4.说话不带感情:他只是在告诉你某件事,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性;

5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受,并不能在不同的情境中使用不同的音量;

6.字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音;  

7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。  

8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或者“好”;

9.文法结构不成熟:会使用自己的一套语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义;

10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问;  

11.固着性:不管情境的变化,重复的念着某句话;  

天津发育迟缓训练

12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇;

要根据孩子的现状和学习情况定期调整语言康复的目标,从需要训练的能力开始,逐步深入,比如孩子已有说单字的能力时,那么训练则可放在说短句、表达需求上。

总而言之,明确孩子的情况之后才能有的放矢,但同时解决了一个问题之后,要继续完成其他的语言障碍问题。  

近期浏览:

 

小贝壳张老师

  关注我们

Copyright ? 爱优贝(天津)教育咨询有限公司 All rights reserved 备案号:津ICP备19005970号-1 主营区域: 天津
无码专区人妖免费看_无码专区人妻系列制服丝袜_无码专区手机在线观看_无码专区手机在线播放