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天津发育迟缓训练
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语言发育障碍儿童的大量模仿并没有促进其语言发展,为什么呢?

2021-06-10 06:45:52

经观察,语言发育障碍儿童和普通儿童依赖信息分析处理的学习方式不同,语言发育障碍儿童的“模仿”采用的是一种完形的或整体的策略,即采用回声,重复等策略进行言语的学习。

虽然语言发育障碍儿童能很快地学会一些词语、短语或句子,但这些大部分是未加分析和理解的字符串在一起使用的。由此导致了语言发育障碍儿童难以理解成人说话的意思。

天津语言训练机构

根据语言发育障碍儿童模仿的习惯,父母在共同训练时,一个人在孩子的前面,要求孩子和你对视交流,另外一个和孩子站在一起,也就是扮演孩子的身份给孩子做示范,在孩子不会回答时、不会做或者做错的时候,给与正确的模仿。

这样不断地增加训练的内容,不断地改变训练时的环境,不断地给与反馈,才能较快促进语言发育障碍儿童语言的积累和进一步的发展。

语言发育障碍儿童的语言训练时一个多方面综合的过程。家庭是语言发育障碍儿童成长的重要环境。家庭训练要让语言发育障碍儿童接受多方面语言刺激,多创造交往的机会,多带他外出,多与同伴交往,训练他独立表达自己的意愿。
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总之语言发育障碍儿童的康复治疗,需要的不只是康复治疗的努力,更需要孩子家长充分利用宝贵的家庭时间,对孩子的训练加以指导,陪伴孩子一起克服困难。

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